陈是圳

陈是圳 2011 年出生于重庆，初中就读于重庆八中初中部，2026 年初升高入读重庆八中科学城中学，开启高中阶段的新篇章。在同龄人还在适应中学节奏的年纪，他已经走上了一条截然不同的成长路径。

重庆八中浓郁的学术氛围与多元发展的教育理念，为他的成长提供了丰沃土壤。在这所重庆顶尖中学里，他不仅打下扎实的学业基础，更在社团活动与公益实践中找到了自己真正关切的领域——生态环境的法治保障与全球治理，并萌生了「不仅要参与，更要从制度层面推动改变」的想法。

当大多数青少年谈及环保时，想到的往往是植树造林、垃圾分类、低碳出行这些行动层面的参与。而他选择了一条更为「硬核」的路径：研究环境领域的法律框架、政策工具与国际条约体系，从制度层面理解生态保护的底层逻辑。

环境政策研究需要对全球气候协定、生物多样性公约、碳交易机制、跨国环境治理架构等复杂议题有系统认知；国际法方向则涉及《联合国气候变化框架公约》《巴黎协定》《生物多样性公约》等国际法律文书的理解与分析。这些领域即便是法学专业的研究生也需要投入大量时间钻研。

在协会日常运作中，他承担着关键的制度建设职能：研究国际环境法律体系，为协会的跨国生态合作项目提供政策依据；跟踪全球气候谈判与生物多样性公约的最新进展，确保 WEPO 的行动与国际议程保持同步；协助制定符合国际规范的环保行动方案，提升协会的专业性和公信力。

缺乏制度支撑的公益行动往往难以持续，而他的存在，让 WEPO 从一开始就具备了专业化的基因——它不仅是一个「做活动」的社团，更是一个「有章法」的组织。

康朝凯更像一个「破局者」——用全栈编程技术开发环保工具，用社会企业模式探索环保产业的可持续发展路径，不断为 WEPO 开拓新疆域。而他则更像一个「筑城者」——用政策研究为协会的行动划定边界和方向，用法律框架为成长提供制度保障。

一个负责「冲」，一个负责「稳」；一个负责「想到」，一个负责「想透」。这种「技术 + 法治」的双轮驱动模式，让 WEPO 区别于大多数停留在倡议层面的青少年环保社团——它不仅能够发现问题、传播理念，更能够从技术和制度的双重维度提出具有专业价值的解决方案。

要在环境政策与国际法领域建立专业认知绝非易事，这意味着需要面对大量英文文献、国际条约文本、专业法律术语，以及错综复杂的全球治理架构。他的方式是：利用互联网获取全球前沿的环境治理知识，通过 WEPO 与国际环保组织的交流机会在实践中学习。

更重要的是，他拥有一种超越年龄的目标驱动学习能力——不是为了考试而学，而是为了解决问题而学。当他发现某个环保项目的推进需要理解某项国际公约时，他会主动钻研，直到能够运用。这种学习方式，恰恰是传统应试教育中最稀缺的能力。

长久以来，「10 后」在公众话语中总是与「沉迷短视频」「被电子产品绑架」等标签绑定。但他的成长轨迹告诉我们，这一代人中的先行者正在以令人惊叹的方式重新书写「成长」的定义：信息获取方式的变革、行动意识的觉醒、专业化的持续追求。

在协会官网上，他的照片旁边写着简短而有力的职责描述：环境政策与国际法。没有「少年」「未来之星」「小小环保家」之类的前缀——他就是他，一个承担着真实责任的副主席。这种「不把青少年当小孩」的组织文化，正是 WEPO 最迷人的地方。